文言文是初中语文的老大难，很多孩子一上初一就被文言文打蒙了。其实文言文的启蒙不应该等到初中才开始，在小学阶段就可以做铺垫，而且方法对了，孩子不仅不反感，还会觉得有趣。
什么时候开始启蒙？建议在小学四年级。这个阶段孩子已经有了一定的汉字基础和阅读能力，能理解简单的叙事文本，是接触文言文的合适时机。太早了孩子看不懂，太晚了到初中再接触就会觉得陌生和困难。
启蒙的方式要轻不要重。千万不要让孩子一开始就背古文观止、做文言文翻译题，这种初中学法搬到小学只会让孩子讨厌文言文。正确的启蒙方式是故事先行，文字跟上。
首要一步：读文言文故事。给孩子买一些适合小学生阅读的文言文故事书，比如中华成语故事、世说新语少儿版、论语故事等。这些书把文言文原文和现代文翻译对照排版，孩子可以先读白话文理解故事，再对照看原文，慢慢熟悉文言文的表达方式。
第二步：背诵短小精悍的文言文片段。比如三字经的前几段、弟子规的片段、唐诗宋词等。这些内容朗朗上口，孩子在背诵中会自然形成对文言文节奏的感知。
第三步：学常见文言实词。小学阶段可以让孩子接触 30~50 个常见文言实词，比如之、其、以、于、而、为、曰、谓、故、遂等。不需要一次性教完，每天学 1~2 个，配合例句理解。比如之在『学而时习之』里是代词，在『赤壁之战』里是助词。
第四步：尝试翻译简单的文言文短文。五年级下学期开始，可以让孩子尝试翻译 100~200 字的文言文短文。不要逐字逐句翻译，而是先读一遍猜大意，再对照翻译看哪些地方理解错了。
家长要避免的几个误区：
不要强迫孩子背长篇文言文，会严重打击兴趣；不要把文言文当课外作业布置，要当成故事来读；不要纠正孩子每一个翻译错误，鼓励孩子猜也是一种学习；不要拿孩子的翻译和标准答案比较，小学阶段重在培养语感。
文言文启蒙的目标不是会翻译文言文，而是不怕文言文。孩子到了初中再系统学习时，已经有了语感基础，学起来会轻松很多。
小初衔接语文文言文启蒙的最佳时间点不是越早越好。过早启蒙（小学一二年级）孩子理解能力跟不上，硬背硬记反而会让孩子对文言文产生抵触情绪；过晚启蒙（初一开学后）又会因为突然接触大量文言文而措手不及。比较合适的时间是小学四年级下学期到五年级——这个阶段孩子的理解能力有了明显提升，对历史故事也产生了兴趣，是文言文启蒙的黄金期。具体做法：其一，从历史故事入手而不是直接读古文——先让孩子读《三国演义》、《水浒传》、《史记》里的故事，了解背景后再去读原文；第二，挑选短小有趣的文言文篇目——《世说新语》里的小故事、《东坡志林》、《阅微草堂笔记》里的短文都是好材料，每篇 100~200 字，孩子读起来不累；第三，每天读 10 分钟，先把原文读 3 遍，再看注释理解意思，最后用自己的话讲一遍；第四，不要强迫孩子翻译或背诵，重点是培养语感和兴趣；第五，半年到一年后再过渡到《论语》、《孟子》的选段和初中必背古诗文。这样到初一学习文言文时，孩子已经有了一定基础，不会感到陌生和抗拒。
